søndag 25. oktober 2009

"Bellwork" ideer

Nye tips til hvordan man kan starte timene for å få elevene fokusert med en gang de kommer inn i klasserommet til en ny time:

  • Rettskriving: Skriv fem linjer med fire ord i hver på tavlen, hvorav kun ett ord er stavet riktig på hver linje. Elevene skal finne det ordet som er rett, samt endre på feilene i de andre ordene.
  • Matte: Skriv noen mattestykker på tavlen, inkl. utregning. Gjør feil i dem og la elevene finne ut hva som er feilen.
  • Tegnsetting: Skriv noen setninger opp på tavlen uten å bruke tegnsetting i det hele tatt. La elevene finne feilene. Ikke si hvor mange feil det er.
  • Grammatikk: Skriv flere ord på tavlen og la elevene finne ut hvilket (et) som er f.eks. et substantiv.
  • Definisjoner: Skriv noen definisjoner på tavlen og la elevene finne frem til hva det er definisjon på.
  • Synonymer: Skriv flere ord på tavlen og la elevene finne ut hvilke ord som er synonymer.
  • Geografi: Skriv hovedsteder og la elevene finne ut hvilket land de ligger i.
  • Naturfag: Skriv opp f.eks. vann, karbondioksid, oksygen etc og la elevene skrive kjemisk formel.
  • Naturfag: Skriv opp Kjemiske formler eller bare navn på stoffer i det periodiske system og la elevene skrive det mer utfyllende.
  • Engelsk: Skriv setninger på tavlen med kun små bokstaver. La elevene skrive inn de store bokstavene. Inkluder ord som ukedager el. andre som ikke har stor bokstav på norsk.
  • Språk: gloseord: skriv ord på tavlen og oversett til norsk.
  • Forkortelser: Skriv forkortelser på tavlen og la elevene fortelle hva det er forkortelse for, samt betydningen. (PC, mvh, bl.a, etc)
  • Ordtak: Skriv ordtak og la elevene komme med eksempler.
  • Eller hva med en gåte? ;-)
  • Matte: Skriv ord som addisjon, multiplikasjon, divisjon etc og la elevene vise eksempler og forklare hva det er.
  • Regnefortelling?
Lykke til! Mulighetene er uendelig mange -La elevene komme kjapt igang og lære så mye som mulig på den tiden de er på skolen. De små grå vokser seg større og skjerpes av utfordringer :-)

tirsdag 20. oktober 2009

Skrift..

Valg av skrift i begynneropplæringen er ofte gitt ifht hvilke læreverk skolen har kjøpt inn, men det går fint an å frigjøre seg fra læreverkene og lage egne opplegg. Da er det imidlertid viktig å ha tenkt gjennom valg av skrift..

Da jeg tok fordypning i lese og skriveopplæring, var skrift i begynneropplæringen selvsagt et tema.
STORE BOKSTAVER ER LETTEST Å SKRIVE FOR ELEVER SOM ENDA IKKE MESTRER DE FINMOTORISKE EVNENE SOM KREVES FOR Å KUNNE SKRIVE SMÅ BOKSTAVER. I TILLEGG ER DET JO SLIK AT MANGE BARN FØRST LÆRER Å KJENNE IGJEN SIN EGEN FORBOKSTAV - SOM IGJEN SKAL GI DEM LYSTEN OG INTERESSEN TIL Å SKRIVE OG LESE. MEN OM DE LÆRER KUN DE STORE BOKSTAVENE VIL DE HOVEDSAKLIG VÆRE I STAND TIL Å LESE EGNE OG HVERANDRES TEKSTER, SAMT ENKELTE LOGOER OG SLIKT SOM OGSÅ HAR STORE BOKSTAVER. Personlig synes jeg det er litt slitsomt å lese dem og at de kan gi elevene nederlagsfølelse når de kan lese de store bokstavene ( tolket som: De kan lese!) men likevel ikke kan lese i en vanlig bok, et blad el.l da små bokstaver blir brukt der...

I den virkelige verden blir barna møtt med flest små bokstaver. Dersom elevene lærer de små først, kan de raskere lese ord rundt dem. Øving tenker jeg må til uansett, så hvorfor ikke øve inn de halvrunde og runde formene til små bokstaver med en gang? I tillegg er det en fordel at det er høydeforskjell på dem som kan gjøre det lettere å skille dem fra hverandre (jfr bokstavhus). Men det er nok enklere i begynnelsen for mange barn å skrive store bokstaver først.

Jeg synes imidlertid det var interessant å høre da en erfaren lærer på kurset fortalte at hun lærte elevene løkkeskrift fra 1. trinn. Først ble jeg ærlig talt litt overrasket men deretter fasinert etter hvert som hun fortalte hvorfor og hvor mange kamper hun hadde måttet kjempe for å forklare seg for ledelsen for å få lov til å undervise i løkkeskrift. Elevene hennes skrev vanligvis det hun forklarte som "kråkeføtter" hele 1. trinn men i løpet av 2. trinn ble det betydelige fremskritt og lettleselig skrift. Hun viste elevarbeider fra klassen sin. Imponerende!

I midten av 2. trinn begynner gjerne enkelte elever å bli modne for og interessert i sammenhengende skrift og enkelte lærere lar dem få lov til å utforske den nye skriften allerede da. Andre lærere foretrekker at alle gjør det samme, samtidig, uten å tilpasse til hvor den enekelte elev er, men uansett så må man på nytt velge skrift etter at de små og store bokstavene er innlært: Løkkekrift, stavskrift eller en blanding av stavskrift og små bokstaver. Valg av den videre skriften er også viktig, men enda viktigere er hva man gjør utav det!

Poenget med sammenhengende skrift er at det er skrift som er raskere å skrive for elevene og ser (ihvertfall med trening) flottere ut enn små bokstaver. Men så er det det at mange lærere ikke ser poenget med å bruke tid på den sammenhengende skriften nå når PC er standard de fleste steder. Og DA er det elevene taper på det. Elevene lærer ikke noen funksjonell rask håndskrift om ikke de får øve på den og det forventes at de bruker den. Lærerene har slik en direkte påvirkning ifht om de utvikler den funksjonelle skriftspråket sitt eller ikke. Som lærer bør man forvente sammenhengende skrift dersom det er innlært. La det å ha brukt riktig skrift telle som en del av oppgaven. Følg opp og elevene vil gjennom repetisjon og øving lære det de skal.
Og ikke slutt..

TIPS: For elever som sliter med små bokstaver eller evt. stavskrift -gi dem kalligrafiopplæring! Kalligrafipenner og mulighet til å lære et alfabet med kalligrafiskrift kan være veldig inspirerende for selv de mest skrivetrette elevene. Pennene gjør de fleste kråkeføtter flotte å se på, noe som kan være inspirerende i seg selv. Flere elever blir interessert og mer motivert for å lære en penere skrift om de i tillegg får se eldre bøker med kalligrafiarbeider.

onsdag 14. oktober 2009

Asperger syndrom

De fleste vil i løpet av sin karriere som lærere treffe opptil flere barn som har eller vil få diagnosen Asperger Syndrom. Slik forklarer autismeforeningen hva Asperger er:
Asperger syndrom er en diagnose i autismespekteret. Personer med Asperger syndrom har gjerne en ujevn evneprofil som gjør det vanskelig for omgivelsene å avgjøre hva personen klarer. Personer med Asperger syndrom er normalt begavet, men kan ha funksjonsvansker som

- begrenset evne til sosial omgang, særlig med jenvnaldrende;
- vansker med å oppfatte sosiale spilleregler, normer og andre forventninger;
- spesielle og begrensede interresser;
- uvilje mot endring i omgivelser og rutiner;
- kommunikasjonsproblemer og forståelsesvansker som for eksempel vansker med å lese og forstå mimikk og kroppsspråk

Autismeforeningen skriver om flere utfordringer Asperger barna kan ha, så les gjerne mer på siden deres.

På youtube kan man blant annet finne disse filmene der ungdom selv beskriver livet med asperger:
http://www.youtube.com/watch?v=rbgUjmeC-4o&feature=player_embedded#

http://www.youtube.com/watch?v=PAtC6jPW28U&feature=player_embedded#

http://www.youtube.com/watch?v=2sd5O5uM7Q0&NR=1

http://www.youtube.com/watch?v=WAfWfsop1e0&feature=related

Tilfeldigvis kom jeg over en blogg der en voksen dame skriver om sitt liv med Asperger -hvordan det var i barndommen, mobbing, og som voksen. Rørende lesning som gir enda bedre innblikk i noen av utfordringene en med Aspergerdiagnose møter.

Bloggen finner du her: Et liv med Asperger

Og her er en annen blogg skrevet av en med Asperger: Livet mitt med Asperger

tirsdag 13. oktober 2009

Når kulda setter inn..

Hvorfor ikke strikke skjerf?

Invitér elevenes besteforeldre eller annen familie på besøk i klasserommet og få hjelp med strikkeopplæringen.
Et intensivt strikkekurs vil fint kunne resultere i et skjerf -enten til voksne eller barn, avhengig av strikkeferdigheten (tilpasset opplæring ;-)  )

Når skjerfet er ferdig kan man legge til detaljer som brodering eller lage frynser eller små pompomer i endene.

Skjerf
- julegavelaging i klasserommet
- ekstra kosearbeid for dem som er ferdige med det de skulle gjøre
- kan jobbes med under høytlesning
- design -del av kompetansemål etter 4. trinn:
                  lage enkle gjenstander gjennom å strikke, veve, filte, sy, spikre og skru i ulike materialer

Og for de av dere som ikke er så bevandret i strikkingens verden: Din hobbys strikkeskole

Et lite tips: Om elevene deles inn i grupper med hver sin voksne, la den samme voksne ha den samme gruppen elever hele tiden, ikke rotér! Det er mer enn en måte å strikke på, så da er det greit om de ikke blir forvirret ;-)

torsdag 8. oktober 2009

Høstløv

Bare et lite tips..

Det vakre høstløvet ute nå er sikkert inspirasjon til mange kunstverk;
- blader limt på ark
- blader som grunnlag for skravering for å få frem årene
- Tørke og henge fra tråder i taket/binde på en tørr gren eller kvist som tidligere er tatt med utenfra.

Men min favoritt er å ta et favorittblad, tørke det og laminere det til et bokmerke. :-)
Flott liten gave til dem selv, eller som julegave.
Eventuelt finnes det mange bokmerker som er gratis og ferdige til å printes ut fra nettet (søk på pritable book mark)

søndag 4. oktober 2009

Redesign!

Redesign er spennende!
Du kan fint be elevene ta med f. eks. et par gamle slitte jeans, gensre, kjøkkenhåndklær, gardiner, duker, el.l
(Så lenge det er i stoff som er noenlunde slitesterkt fremdeles) .
Redesign (å bruke om igjen ting man har fra før) kan brukes til å lage mange fine ting og vil vise elevene en flott måte å være miljøbevisst på, enten man tar gamle klær og lager om til nye klær eller lager det om til noe helt annet. Dette er også flotte og enkle håndarbeidsprosjekter i Kunst og håndverk. Eventuelt til julegave/juleverksted?

Til redesign er det nok enklest å bruke symaskin, særlig om man skal sy i jeansstoff, men man kan fint sy for hånd i mindre prosjekter.
  • En fin ting å gjøre for miljøet er å kutte ned bruken av plastposer. Alternativt kan man da bruke handlenett.Her er en oppskrift som er enkel å bruke: superenkelt bærenett
  • Unepune har laget et kleenexetui. Man kan godt bruke gamle stoffer og klær til det også.
  • Eller hva med en veske? Det er lett å gjøre om på f.eks. handlenettet og bruke glidlås eller sy i en knapp eller legge lokk over.
  • Hva med hånddukker? Spille skuespill for yngre elever etterpå?
  • Ohelene har en enkel oppskrift på pennal.
Redesignstoffer kan brukes til akkurat det samme som nye stoffer, såfremt de fremdeles holder en noenlunde ok kvalitet, så her er det bare å sette igang!
Her er det samlet flere ideer med oppskrifter til K&H på mellomtrinnet: K&H, inkludert det tradisjonelle forkleet som brukes i mat og helse.. ;-)

Og for ungdomsskoletrinnet -Hva med redesign som basis for elevbedrift eller å selge redesignete ting for å tjene penger til skoleturen?

Lykke til!